2017-18年度是國際扶輪3481地區創區元年,地區的願景與主題『建構一個既古典又前瞻的現代扶輪』擬定涵蓋(1)社員成長(2)行政管理(3)服務計劃(4)扶輪基金(5)提升扶輪公共形象(6)扶輪變革與扶輪DNA傳承,六個面向的地區長期策略計畫。同時在地區成立各社策略計畫推廣委員會 ;扶輪社中央系統(RCC)推廣及管理委員會,協助各社促進社員成長、創新變革及落實扶輪行政管理的現代化。此外,成立 策略夥伴/服務夥伴開發及推廣委員會,來擴大扶輪資源及服務能量,並藉由加強扶輪DNA的傳承與變革,一方面保存扶輪優良傳統,但也勇於改變與創新。我們不但要引領改變,更要創造改變,管理改變,擁抱改變,讓扶輪更強壯,讓世界更美好,做到今年RI社長所揭示的年度主題「扶輪改善世界(ROTARY: MAKING A DIFFERENCE)」

        2016-17年度第一年開始進行偏鄉英文教育計畫,獲得學校熱烈響應,許多扶輪社友的熱心投入,也看到大、小學伴收穫豐碩。2017-18年度,在偏鄉英文教育計畫Cindy主委的帶領下,結合3482地區,吸取前一年的經驗,增加Joinnet平台選項,希望解決偏鄉學校電腦差異與電腦還原設定問題造成的困難;所幸我們偏鄉英文教育委員們群策群力解決了非常多的問題,落實了扶輪精神令人感動的服務。今年邀請LiveABC客制化上課教材,並於上課前讓小學伴進行分級測試,以便選擇最適合小學伴程度的教材,學期結束後,並以頒獎的方式,鼓勵小學伴自我測試,看到自己的進步,這些規劃都可以看到2017-18年度偏鄉英文教育委員會的用心與細心。此外,今年偏鄉英文教育委員會將架設網站,除了供上課使用,也希望透過這個網站,連結偏鄉小學、大學伴學校與扶輪社各主辦社,讓偏鄉小學、大學學校師長家長透過網站瞭解扶輪社3481及3482地區與各社的服務計畫。偏鄉英文教育委員會還規劃發行     「偏鄉英文教育電子月刊」期待透過電子月刊,讓偏鄉小學、大學伴學校師長家長更瞭解扶輪社的各項服務計畫,扶輪社友能藉此對偏鄉小學、大學伴學校更為瞭解,增加互動。偏鄉英文教育委員會也在FB成立「國際扶輪3481、3482地區偏鄉英文教育計畫」粉絲專頁,期待透過FB直播與網路社群力量,提升扶輪公共形象。

        今年經過群星社Cindy主委、西區社Henry副主委及福星社Benny副主委三人努力邀請NEC公司、國眾電腦、Joinnet太御科技、LiveABC希伯崙公司、上澄科技與遠傳電信擔任2017-18年度3481、3482地區偏鄉英文教育計畫的服務夥伴,擴大扶輪資源及服務能量。

        對偏鄉英文教育的服務計畫印象來自IPDG Kevin,印象中他幾乎跑遍每一所偏鄉小學,而且有時還自己開車,周末一天跑兩所學校。那時候對他從事服務的不遺餘力感到佩服,而在閱讀與觀看一些偏鄉英文教育的文章及影片後,我慢慢了解這個服務計畫的價值,猶如一壺上等的普洱老茶,溫暖、飽滿且回甘不已。

        2016-17是3480首次實行偏鄉英文的服務計畫,成果豐碩,不僅參與的大、小學伴、扶輪社友及相關學校的師長,都有相當正面的回饋。在3482地區的元年,我們秉持著「持續投入」的扶輪精神,在主委PP Fanny的悉心規劃下,共12所台北及新北市高中,17所新北市的偏鄉小學參與此計畫,預計將有600位大小學伴,每週用一個小時,透過網路視訊設備來教學相長。

        在此要感謝偏鄉英文教育委員會的每一位委員與社友,投入您的專業、時間及金錢,來建造我們台灣的下一代,不管在城市或是偏鄉,學童受教育的水平與品質應當是一樣的,故此縮短城鄉教育差異也是此計畫的重要目標之一。期望2017-18年度,身處城市的大學伴能學習推己及人,從年輕身體力行貢獻社會,並看見其價值;身處偏鄉的小學伴能有溫度地來學習英文,透過網路能接觸更廣大的世界,能有一個更好的未來。新北市萬里區崁腳國小校長蔡明雄就是最佳的例子,他是民國65年東港扶輪社清寒獎助金的受獎人,時光荏苒,他已然成為小學校長,每日造就偏鄉的學童,而崁腳國小也是今年3482地區偏鄉英文教育的參與小學之一。

      「做偏鄉英文服務真的是處處在大小學伴的互動看到感動!因此也看見自己的責任,希望今年盡我的能力和團隊一起做好偏鄉」,這是我們3482地區偏鄉英文主委PP Fanny的心聲,我在感動之餘,也呼籲各位3482的夥伴們一齊:看見需要,起身投入,眾志成城,一路相伴!

 

         英文是重要的國際語言,亦是與世界接軌的重要工具,打破既有的城鄉差距,弭平都市與偏遠學校孩子們的學習落差,是社會正義,更是我們該重視的教育議題!感謝國際扶輪願意和政府一起攜手努力,相信對臺北市所有學子來說是一大福音。
      2016-17年度開始,國際扶輪在臺灣七個地區同步推動偏鄉英文教育計畫,期盼透過「大、小學伴」的線上互動,互相陪伴、教學相長,不但能讓「大學伴」在學習過程中,獲得人生難得的教學經驗,也讓偏遠學校的「小學伴」在英文學習上獲得了額外練習與加強的機會。
     
      2017-18年度國際扶輪雖然拆成3481及3482兩個地區,還是持續推動偏鄉英文教育計畫,不但更新學習網路平台,也增加了專業的英文學習教材,讓整個線上學習環境變得更加完善,讓孩子們能更無障礙的溝通、學習成長!非常感謝國際扶輪對於學子們投入的用心,臺北市政府相關單位也會盡力支援,讓此計畫能順暢推動。

     
      雖然臺北市偏遠學校較少,但是有多所優質的高中及大學參與服務計劃:建國中學、國立台北教育大學、永春高中、景美女中、景文高中、北一女、師大附中、薇閣高中等,我相信在這些學校師生努力下,一定可以讓計畫的成效彰顯,也讓偏遠學校的孩子,有更多更棒的學習機會,拉近城鄉教育距離,也拉近城鄉孩子們的心,在學生的學習歷程上都烙下了深刻的記憶。

     
      最後,本人除了感謝國際扶輪3481、3482地區對於我們孩子的教育投入龐大的資源外,我也期盼在臺北市政府和國際扶輪的合作下,為我們的孩子打造出更棒的學習環境,逐步提振學生英文能力,奠定孩子未來的競爭力。讓我們一起加油!


          新北市因幅員廣闊,位處偏鄉國小學校眾多,而相關教育建設資源分配,在新北市政府的努力下,近年來已逐步趨於完善,惟因許多偏鄉人口的外移,加上少子化的衝擊造成偏鄉學校招生不易,教育資源相對都會區亦較為缺乏,仍需要民間社團和政府共同的攜手合作,讓偏鄉的孩子也可擁有更多的學習機會,俾縮短城鄉教育落差。 謹代表新北市政府感謝國際扶輪於105年至106年辦理偏鄉英文課輔計畫,凝聚扶輪社服務力量,不僅提供給新北市9所優秀的高中職學生擔任大學伴服務學習的機會,也可以從視訊教導小學伴的過程中,提昇英文口說的能力;更提供新北市坪林等數十所偏鄉國小的小學伴,英文線上視訊學習的機會,教育是縮短城鄉差距最有效的方式,英文的學習更是未來競爭的基礎,提供偏鄉孩童有更多練習英文的機會,就是為偏鄉學童創造更美好的未來。
     
      網路科技是目前發展最迅速的產業,也是教育科技學習的趨勢,結合視訊的學習平台就是縮短城鄉教育落差最佳的工具,106年至107年國際扶輪3481、3482地區將投入更多的資源,更新學習平台,解決溝通使用問題,並將頻寬穩定,讓大小學伴溝通學習更無阻礙,也將提供英文教育教材,使整體計畫更趨完善,有效提升新北偏鄉學童的英文學習力。最後,立倫再次感謝國際扶輪3481、3482地區對於新北市偏鄉孩子們的付出與努力,新北市政府也將全力協助相關事宜,讓偏鄉英文教育計畫順利推展,進而增進偏鄉學生競爭力,為新北市培養未來人才,讓我們一起努力,為偏鄉學子打造更優質的教育環境。

 

      教育是引導每個孩子成為全人的必經歷程,亦是促進社會流動,奠定公義社會的基石,教育的優質不僅在於學生卓越的表現,更重要的是建立一套公平、均優的制度,以成就每位學生的未來!

      國際扶輪3480地區於2016-17年度所推動的偏鄉英文教育輔導計劃,邀請大臺北地區的高中生及大學生成為這個教育計劃的「大學伴」,陪伴與輔導偏遠小學的「小學伴」學習英文,對參與這個計畫的大學伴來說是影響深遠的,同時也落實了教育的雙向功能。

      感謝參與此計劃的學生以及協助的教師,因為你們的專業、愛心及熱情投入,才讓此計畫順利進行,這是人與人之間最無私、互惠精神的展現。

      藉由這群大學伴的陪伴與共學,使許多大臺北地區偏遠學校小學生的英文有顯著的進步,也讓他們更認識這個世界。這些成果凸顯了扶輪社所串連起的互助網路,也讓教育局與高中各校累積的學習成效能深入偏鄉,並且拉近城鄉之間的差距,開創偏鄉學童同享優質的學習環境,促成進步與創新發展,向上提升競爭力。

      欣聞扶輪社3481與3482地區於2017-18年度繼續執行此計劃並創立電子月刊,將各個擔任此計劃的角色串連起來,增加彼此的了解;北市教育局認同,並願意與扶輪社長期合作,於這些校園灑下服務的種子,一起完成這深具教育意義與功能的偏鄉英文教育輔導計畫,達成多贏的局面。祝福國際扶輪3481與3482地區2017-18年度的偏鄉英文教育計劃與電子月刊創刊號圓滿成功!

 

      國際扶輪3480地區2016-17年度偏鄉英文教育計畫,讓偏鄉孩子的英文學習得到了扶輪的關懷以及大學伴哥哥姐姐的陪伴;這些不僅豐富他們的心靈、培養他們未來的競爭力,更是一個嶄新的學習體驗,身為新北市教育工作者,特別感謝國際扶輪成就每一個大學伴及偏鄉小學伴,透過偏鄉英文教育網路平台實際教與學的互動,讓我們看見教育這條路上,雙方都得到了能量與光芒,而且這些孩子經由英文學習上的進步,幫助並且改變他們的人生,與國際世界接軌,同時也更能夠親身體會超我服務的真正意義;因著此經驗讓我們更樂見及期待2017-18年度的3481、3482地區繼續持續這項服務所帶來的火花。

      欣聞新年度國際扶輪偏鄉英文教育擬製作電子月刊,不僅將扶輪社與大小學伴學校緊緊相繫,且串起城市與偏鄉的大小故事,除了讓閱讀者更認識國際扶輪的服務理念,也能了解大小學伴的學校特色、認識偏鄉小學地理位置與鄰近旅遊景點及美食等,增進大小學伴對扶輪的認識與瞭解,種下服務人類的種子,藉由此達到落實教育的意義與功能。期待新北市政府教育局能長期與國際扶輪合作此項深具意義的偏鄉英文教育計畫,並預祝電子月刊創刊號及新年度的偏鄉英文教育能順利圓滿。

主編:主委您好!可以談談今年您服務這個委員會有什麼感想和增加了那一些新方法以及新做法嗎?

主委:這是一個有意義而且非常龐大的ㄧ個計劃,這個計劃在去年度大約有高達1400到1500位學生的參與,投注的委員有7、80位,在這個過程中大家都很辛苦,可是我們有發現一些問題:第一個問題是學校端的設備有還原系統的問題,導致在設備安裝上每一次要重新安裝,針對高中生而言是個困擾,有時候學生也不是那麼聽老師的話,會跳過一些操作步驟,導致一段安裝不順利,小學伴端的問題是年齡太小必須依靠老師協助而導致老師非常辛苦,上課前一個小時老師需協助開機;另一個問題是去年讓大學伴自己設計教材,設計的教材內容非常好,高中生非常的活潑、非常有創意、有一些新的想法、也有很多的新點子,但是會有一個狀況是因為高中生已經離開小學階段太久了,再者他們也沒有擔任過老師,想教的內容放在PPT裡面,但是這些內容不一定是小學伴能夠聽懂的,變成小學伴也不知該如何跟哥哥姐姐反應,感覺到哥哥姐姐的善意也不好意思講,3480的計劃在今年分成3481及3482,我們希望這個服務計劃可以深耕,今年就想說因為學校既然有還原系統於是我們就透過國眾電腦,於是我們就找到了一個Jointnet的平台,可以直接在網路上進入教室線上上課,他的介面是比較簡單的我們希望可以藉此免除一些困擾,學校的還原系統是學校預設的系統,我們要去打破這個還原系統需要很多的溝通,我們很榮幸邀請到Live ABC來為我們客制化教材,幫我們客制化初中高三種教材上下學期各15堂課,這裡面有初步的教材,初步化的教材是根據什麼來編的呢?是根據部頒認為比如四年級五年級六年級應該了解多少的單字?懂什麼樣的句型?懂什麼樣的Conversation?在為我們設計了教材,這個設計的教材的內容還非常的貼心,告訴大學伴可以如何教學?而且我們之前還有請Live ABC來做一些教學的示範,

老師非常用心告訴大學伴並不是只有把課程唸完就是上完,要鼓勵小學伴願意說話,要讓小學伴覺得你很親切,尤其視訊教學難度在什麼地方這個部分大學伴收穫很多,我們希望縱使大學伴希望自己可以增加教材是根據Live ABC所設計的來增加不致於難度太高,我們不希望他們的題目出太難小學伴本來就很害怕英文了,而且Live ABC在一開始有幫小學伴做一個程度分析,有些小學伴很謙虛覺得他英文程度不好其實他英文程度不錯,有些他覺得他自己很棒可是其實可能沒有那麼好,所以我們希望今年透過一個分級測驗我們可以知道他大概的程度在哪邊?選用適當的教材,不要讓小學伴覺得有壓力,我們也在每學期做一個測驗希望學伴們也可以看得見自己的一個成長跟進步,這個部分是鼓勵就是你不參加也沒有關係但是參加有進步就有進步奬;今年的網站裡面除了專門偏鄉的網站之外,還有一個最重要的特色也是目前拜託Grace跟Sandy所負責的電子月刊,我們是希望透過電子月刊能夠串聯出大小學伴的學校,讓他們可以介紹自己學校的特色,也讓大小學伴去將他們參加這個計劃所投入的心得能夠投書出來,讓大家看見他們的心得然後感受到他們的心,去體會參加這個計劃能夠有什麼改變!另外也希望通過這樣的月刊讓他們多了解扶輪社,知道扶輪社在做什麼樣的活動。更重要是今年的電子月刊的委員長跟主編提供了許多很棒的點子;包括健康專欄,科技專欄,還有品格英文,我想我們希望透過電子月刊來增強我們偏鄉英文教育計劃的深度跟彼此的了解,我們也希望透過網站能夠更多傳遞各個學校的訊息,包括學校有哪些活動以及參與哪些社區活動?或是他們去參加什麼比賽得奬了,以及小學生裡面有哪些表演的活動?我們都希望他們可以投稿上來,我們希望小學伴除了文筆投稿還可以有畫作的投稿;我們也希望大學伴能夠投稿他們的教學創意,有哪些不同的教法?因為我們現在的高中生其實非常的棒他們有很多很棒的點子,我們希望透過這個網站能夠讓大家看見大學伴為了小學伴做了哪些努力與付出來幫助小學伴學英文,其實今年真的做了很多的事情,我還漏了一件非常重要的事情就是網路教學有一個線上平台,網路頻寬今年我們找到遠傳電信用了非常低的價格來贊助我們這個計劃,是很重要的一個大工程,他是默默在背後,但是不能沒有他,我們這個計劃是不會成功的。那我想其實很感謝在這個計劃當中除了我們有這麼多的委員,很重要、我們有將近五六十位的委員,我們所有的委員都分頭的在進行,不管是在學校拜訪,連繫學校、或者是在做電子月刊,或在進行設備,或在安排相見歡,或在做臉書的管理等等,以及財務部分的控管,我想我們五六十位的委員都非常的認真,為什麼投注這個計劃因為我們都非常的愛這些小孩,我們也希望所有的小孩在這個過程當中能夠彼此學習,能夠彼此成長,我們也希望這個計劃能夠深耕。我想我們今年有這麼大的改變主要是希望能夠在設備平台上面非常的順利,然後讓這個計劃能夠在我們地區長存,每年有不同的小學伴加入也有不同的大學伴加入,增加被扶輪服務的人數,讓這個計劃可以在每個學校深耕也可以在扶輪社深耕。
主編:哇⋯主委:聽起來您對整個計劃的改變以及做法和新增加的方式都是讓

大小學伴得到很多的福利,這邊還想訪問您是根據什麼樣的理念做這些改變和新方法是未來有什麼期許性嗎?

主委:其實我認為一個好的計劃他必須要能夠長久才能夠看見他深遠的影響力,一個計劃如果只有一年或兩年其實他的影響力是有限的,因為這個計劃是一個很棒的計劃;所以我希望能夠透過每一年每一年的修正能夠讓這個計劃能夠在扶輪走個10年20年,甚至更長久,所以才會希望做這樣子的調整跟改變,包括教材有一貫的連續性,因為如果讓高中生自編教材其實對高中生而言他們的課業蠻重的,活動也多無形中是增加他們的負擔,可是我們已經提供了Live ABC這麼優質的教材,那麼對大學伴來講可以減緩很多的壓力他們只需要去想如何去教?如果他行有餘力去增加一些內容或者增加歌曲的教學,他也會覺得沒有關係會覺得比較簡單一點,所以我想最重要的想法就是希望這個計劃能夠在扶輪長長久久,10年20年30年這個計劃能夠永續下去。

主編:原來是這個理念,真的是太棒了,感謝主委接受電子月刊的訪問。


 
8/24初次拜訪台北市北投區義方國小,校地寬廣,校園明亮,校舍優質,校園後方更有一大片盎然綠地,供親師生栽種植物、體驗農事、親近土地;學生雖少,獲得補助經費資源也相對的少,但是全體教職員工溫暖專業,親師生相處和諧融洽,真是臺北市幸福的田園小學。

初次電訪教務主任黃彩微,感受校長、主任們對學生能獲得更多英文陪伴教學資源而殷切期待!翁明達校長即便還未尋獲師長是否可以擔任偏鄉計畫負責老師,明達校長卻表示自己也可以帶班上課,真是令人感動!

與校長ㄧ席話,感受校長為學校、學生無私奉獻的精神,帶領師長們將學生快樂學習、建立自信、發展潛能,視為學校經營的首要任務,用心打造一個優質的學習環境,規劃精緻的學習內容及多元的學習活動,累積孩子與世界接軌的能量,培養國際觀、開拓視野,期待培育未來各行各業的優秀人才。

偏鄉英教團隊很開心迎接新學校義方國小的加入!

8/24 拜訪新北市淡水區坪頂國民小學,位處淡水小坪頂是一所具有森林小學風貌的公立小學,緊鄰台北市北投區與淡水河,透過學校的望遠鏡,可以遠眺觀音山與淡水河。大家深知環境的重要性,平日小朋友都在小角落發現蝴蝶、蜜蜂及小昆蟲,五色鳥、麻雀、白頭翁及綠繡眼更是常客,大家為了提供給自然及人們一個更佳的環境而不斷的努力,希望為地球的環保盡一份心力。

新調任的校長歐亞美(歐洲、亞洲、美洲),開心支持延續上年度偏鄉英文教育計畫!特別去買了在地知名好吃美食哈爾濱肉包和黑糖饅頭,與我們分享,強調自然發酵麵粉,健康有嚼勁,滿滿感受校長熱情的真性情!

8/22 -7位扶輪團隊拜訪新北市汐止區樟樹國小,黃鈺樺校長為了孩子們有更好的學習環境,不遺餘力的爭取各方資源,期待建設更優質的學校讓學生更有競爭力,侃侃而談教育理念,非常令大家敬佩!校長兩位主任今年度也非常期待及認真的協助樟樹小學伴與薇閣高中大學伴的線上視訊教學!

感謝原民社除了贊助偏鄉英教委員會之外,專委Ping立馬又贊助樟樹國小一萬元。

8/21 和團隊拜訪老梅國小!今年度持續第二年加入偏英教計畫!仍由靜修女中擔任視訊大學伴,雖然學校9月開始進行約兩個月的教室補強,電腦教室無法使用,吳校長、嬿如組長也都設法不讓學生中斷這難得學習資源!

老梅國小是台灣最北端的小學,校史約有百年歷史,是新北市特色小學之一 !

石門區以風箏活動相當著名,其中從小扎根教育又以老梅國小最為落實,校長吳惠花是位有愛心又有教育理念、熱忱的教育家,她和嬿如組長及師、生創製超大本圖畫故事書,把學校的風景、特性用畫筆放在故事裏,溫馨感動人,規劃讓孩子們參與國際風箏節,不僅是在舞台發光發熱,更要讓孩子以家鄉特色為榮。

8/16拜訪美麗有特色的森林小學有木國小,喝著林逸松校長山泉水的好茶相談甚歡,吳慶義組長,賴麗秋老師一起與校長認真協助孩子們參與偏英計畫!

校長熱情帶領我們導覽位在青蛙山下的有木國小,特色森林小學,特色學校課程,讓愈來愈多人認識這所學校,刺激的溜索與垂降場,四、五月可到此賞螢,小型攀岩場,溜滑梯、流籠、籃球場、小沙坑,還有大片草地,學校也會固定舉辦溯溪、淨山、自行車等活動!

除了培訓學生的體能,課程中也帶入永續觀念,讓學生親體大自然之餘,也能愛護環境!打開生態保育的大門,也打開孩童視野!向有愛、費心力於發展基礎教育的師長們致敬!

7/28拜訪榮獲新北之星特色學校榮譽的新北市林口區興福國小。

這所位於林口保護區內的森林小學,環境優雅是學習、成長的好地方,校園廣闊且規劃完善、風景秀麗且生態豐富,更有著遼闊而無價的山景 ! 學校發展高爾夫球、陶藝、舞獅及社區休閒等特色課程,成為全國績優特色學校!

每周有高爾夫課程,也是英速魔法學院校區,每周多兩堂外師英文課,走廊與教室寬闊,小朋友會帶睡袋在教室地板午睡,好幸福 !

興福國小是一個年代久遠的學校,設備完善有山有水,非常美麗。宋宏璋校長帶領著老師,盡心盡力的經營著漂亮的校園,感受到學校孩子們的歡笑聲和喜樂,校長用愛陪伴著學生,這群天真可愛的孩子們,都會在關懷、健康、快樂的環境下成長、學習。

校長致贈獎狀,謝謝有愛心的專委百合社 Poppy 致贈20000元給孩子們!

6/26戰報:今早1100偏鄉戰隊在主委PP Fanny帶領下,來到了知名景點-故宮博物院來参觀?!哈,其實沒哪麼悠哉,是來和金美國小楊校長說明今年度偏鄉英教計畫的改變以及克服了上一年度許多執行上的問題,以後將更加順暢好用,再加上導入知名線上學習系統,讓大小學伴在學習上將更有效率。獲得楊校長的大力支持,並確定新年度將繼續参與計畫。一結束,大夥就快馬加三鞭終於趕到新北投和崁腳國小蔡校長及老師們見面,千鈞一髮之際終於趕上行程,當然在充分說明後也獲得蔡校長認同並承諾繼續参與計畫,今天偏鄉軍團又一次完成奔波的任務,繼續為偏鄉英教計畫奮戰!

PS 行程中還碰到翡翠社帶菲律賓友好社來参觀故宮,好巧!

6/11拜訪完橫山國小後,主委和執行長雙騎快馬就往牡丹國小前線殺去,翻山越嶺,橫江過海,終於抵達牡丹國小與偏鄉戰士們(PP James、PE Yvonne...)會合,在與校長老師溝通並檢查完前線設備後,校長也立下生死狀全力投入2017-18年度偏鄉英文教育計畫!主委PP Fanny率領眾將士又圓滿完成任務XD⋯⋯Coming soon!

6/8ㄧ早在3482地區偏鄉英輔委員會主委PP Fanny領軍下,執行長P kelvin和北薪社Willie及2017-18橫山專委菁華社PP Jason我前往橫山國小拜會校長及老師,在校長用心規劃下,整個校園處處是亮點,雖然遭受6/2水災侵襲,但在全校師生努力下,很快就克服,恢復上課,不過校園遭受破壞部份還是需要大家協助,讓偏鄉學童有更完善的活動與受教空間。

5/29感謝校長與主任熱情的接待,並且對於偏鄉英文計畫提供許多寶貴的意見,新北市雙溪區雙溪國小正式成為2017-18年度偏鄉英文計畫小學伴學校。

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新北市雙溪區雙溪國小 創校於1898年,2018年即邁入第120周年,

學校位處東北角雙溪河流域畔,正對在地的蝙蝠山,雙溪的溪流、古道仍依舊保留著過去曾經璀璨輝煌的歷史印記。

雙溪河流石床中的黑金小毛蟹、山野古道林間的螢火蟲都是孩子大自然豐碩學習場域,傳承詩詞藝文、習陶、練武、擊太鼓、雙溪河獨木舟給予著雙溪孩子文武雙全的正能量。

           一九七五年的委內瑞拉,一位經濟學家兼音樂家José Antonio Abreu看到整個社會到處都有貧窮家庭的小孩以及流落街頭的青少年,而這些孩子都是因為大人們搞亂了世界,讓孩子們在動盪與無助中成長;於是他推動了一個極具創意的音樂社會運動,並持續不斷的推動長達四十餘年。此後這個讓更多委國學童接受音樂教育和樂器訓練的「El Sistema」(音樂系統教育計畫)開始不斷締造奇蹟,整個計畫最大的成就,是讓全國各地四十萬弱勢學童接受音樂教育。現今委內瑞拉全國有無數的El Sistema音樂中心,孩童每天放學後到中心練習音樂,學費全免。José Antonio Abreu說:「弱勢的孩子,最需要的援助不是金錢、或是教育,而是歸屬感。」這個計畫從委內瑞拉貧民區內的十一個孩子開始,縱使音樂學習的客觀條件十分艱苦,但他深信,音樂是可以改變社會的媒介,而他也的確做到了。迄今為止,超過五十萬名的少年因為El Sistema,從生活邊緣拉回正軌。今年元旦,維也納新年音樂會的指揮Gustavo Dudamel,就是El Sistema培養出來最成功的代表性人物。

      3480扶輪地區自2016-17年度開始,開始推動「偏鄉英語教育計畫」。由扶輪社媒合高中職學生的大學伴來陪伴偏鄉小學生的小學伴學習英語。歷經一年的全力推動與不斷的調整提升,締造了良好的服務基礎。緊接著3481扶輪地區2017-18年度,在JP總監的大力支持及偏鄉英文教育委員會主委IPP Cindy的卓越領導下,率領了超過50位的熱心社友「穿山越嶺、大步前行」,拜訪了一所又一所的學校,展開了讓偏鄉學童每週一堂英語課的陪伴計畫,令他們不但有模仿學習的對象,更有提高學習意願的效果。籌劃的過程中,整合網路平台、解決繁複安裝,增進視訊效果、提升頻寬品質,所有的難題都因大家的群策群力迎刃而解,圓滿順利。

      擁有一對一的優質英文學習環境,是每一位學童都憧憬嚮往的。偏鄉英文教育服務的用心企劃與熱忱執行,讓偏鄉的學童們能夠透過網路,徜徉在學習的領海中,用最虔誠的心覓求知識。你能夠想像,在熟悉的電腦前,學童們或仔細聆聽,或輕鬆應答,或輕聲朗誦,或交流討論。如此和諧繁攘的景象,就在可預見的未來時空中;透過遠距的連結,形同帶領他們走進一個無垠的世界。願所有參與學習的學童們,都能夠在聽說讀寫之間找到屬於自己的知識天空,讀出所有用心譜出的英文字句;為自己打開一扇看見世界的窗口。我相信,偏鄉英文的點滴影響必將改變一個孩子的人生。他最終並非一定要功成名就,可是透過學習將能夠為他們帶來精神上的富足,拉近與都會學童在英文學習上的差距,幫助他們戰勝現實環境的考驗。

      感恩IPP Cindy的卓越領導,感恩偏鄉英文教育委員會每一位熱忱、用心、努力不懈的社友們。一個用心的微小付出,往往是滋養他人一生的養分。珍惜與每個大、小學伴每一次生命的交會,都是我們扶輪生涯中最難忘的時刻,因為我們永遠沒辦法估計自己將給他人的人生帶來什麼影響;正如1971-72 年度國際扶輪社長 Ernst G. Breitholtz所說的:「服務的加倍與擴張;就像從一個丟入水中的石頭所激蕩出來的同心圓漣漪一樣,它必將沖刷著遙遠的水岸」。  

      今天是一個晴天風和日麗的好天氣,多虧在前輩專委執行長Apple以及Benny的引導之下與萬里國民小學 李俊榮校長事先約定好到校為17~18年度3481地區偏鄉英文計畫與小學伴學校做事前的意見調查與交流。

      上午10:00我與執行長Apple就在校門口不期而遇,緊接著Benny隨後也與我們在校園內會合,一走進校長室李校長便親切的招呼我們,就座之後我們三人立即表明來意,是為了106學年度新學期的偏鄉英文線上教學前來和學校事前溝通,並且針對前一年度執行上遇到的困難點做說明,並提出如何因應解決之道,雙方因此展開了熱烈的討論,會中校長並且表明意願會參加新學年度的偏鄉英文伴學計畫,討論結束後校長也親切地對我們簡單介紹學校的現況,從學校設備建築到地理位置以及萬里的舊稱「瑪鋉」的由來都親自的為我們說明,更帶領我們一起參觀校園。

      萬里國民小學在李校長的領導之下,教育的方針以及重點採行人文、生態、品格、智能教育並重,學校更擁有一套完整的生態示範教育的模型教學,整個模型系統解決了為製作營養午餐生所產生出的生廚餘,這個系統是藉由養殖蚯蚓分解後,種植季節性蔬菜及養殖魚類構成一個完整的食物鏈,讓學生了解整個食物鏈系統,並且養成愛物惜物不浪費的好習慣。之後李校長還親切地帶領我們參觀科學示範教室以及解說校園為什麼要種植一些本土植物,其實是為了吸引周遭的共生昆蟲以及鳥類前來築巢,打造一個共榮共生的特色小學。

      由於萬里國小的位置不如市區小學那麼優越,學生家庭多來自雙薪家庭,英文統一測驗平均值很明顯地略遜於其他學校,卻也是不爭的事實。校長對於扶輪社建立起來的這個教育平台給予我們極度的肯定與讚許。

      訪問學校之後,我體認到教育是一件需要長時間,才能夠顯現出具體數據,也絕對不可能在一年的計劃實施之後,就即刻看到小學伴英文突飛猛進,就有立竿見影之效,推行偏鄉英文計畫一年過去了,我們做到串起大家的心,大、小學伴還有指導的老師們的心,大學伴一心一意為對方付出,從編輯教材開始就設身處地的為對方的需要做思考,更進一步藉這個計畫教學相長,扶輪社藉由贊助這個活動拉近城市的大學伴與鄉村小學伴的距離,讓處於偏鄉的小朋友有多一個機會得到更豐沛的收穫,社友們為執行計劃,共同付出一起齊心努力,也在服務的過程中,增進了牢固的友誼,徹底達成扶輪超我服務(Service above Self)的目標。新的年度就要開始,我非常期待一年之後我們有更閃亮耀眼的成績單向大家展現。

6/7寫於台北飛芝加哥旅途中

 

      去年,2016年4月,在我即將就任16-17年度社長的前三個月得知地區偏鄉英文教育委員會將實施「偏鄉英語線上課輔計畫」,中和東區社答應支持參與此計畫。這幾年中和東區社都有參與偏鄉關懷之社區服務,深刻了解在台灣還有許多偏鄉學校的教育資源和都市學校相比下是遠遠不足的。

      2016年4月30日當我們抵達地處偏鄉的三芝-橫山國小,雖然學校環境綠意盎然,自然資源豐富,但是學校教育資源不足。望著孩子們天真的笑容,我心裡想著一定要為這些孩子們做些什麼。隨著大小學伴相見歡活動,更是看到孩子們求知的熱情與渴望。這個計畫不僅可以讓偏鄉學校的孩子們得到更好的英語學習機會,也可以讓擔任大學伴的高中職學生教學相長,在教學的過程中增進本身的英語能力。

      雖然我已經卸任社長的職務,但是我不會忘記4月30日參與橫山國小「偏鄉英語線上課輔計畫-大小學伴相見歡」活動的感動。很感謝今年度總監和委員會們的辛勞,讓「偏鄉英語線上課輔計畫」成功完成。

      不知道從何時開始,腦海中就一直有一些思緒無法停止,人到中年後,除了忙碌的生活,我還能做甚麼? 另一個問題也是糾纏著我,我一直在想,只要有空我就會想,人的一生中到底會被感動多少次?要被感動多少次後,感動才會停止?直到四年前加入扶輪大家庭,我終於有答案了。

      自從被社裡派到偏鄉英語伴學計畫裡,心情就像一個牙牙學語的小孩,準備上幼稚園了,原本在家裡吃吃喝喝,開開心心過日子,現在要背著書包上學了。隨著投入學習的時間增加,看到主委有條不紊的帶領、每一位委員的積極投入,偏英群裡每天的捷報,感覺自己來對地方了。我第一次隨同委員到大成國小拜會,隨主委到台北教育大學拜會,過程中每一件事、每個人的無私奉獻都讓我感動。

      那一天是我的偏鄉英語小學伴學校拜會處女秀,跟著PP Susan、A-TA一起前往三峽大成國小。出發前,原本打算自己前往的,但是查了交通圖之後,天啊!如果不是開車去,我得花三個小時才能到,那不是都到北海道了?當車子停到學校校園下的停車場,喔喔,這學校挺小的。走上階梯,一眼就看到笑臉迎人的校長,從校門口走到校長室不到兩分鐘,校長請參加計畫的兩位同學到學校的茶藝教室,茶藝教室的擺設古色古香。校長解釋,因為大成國小在教育部一校一特色的宣導下,選定以茶為特色,畢竟學校的學生家庭大部分都跟茶產業相關,希望孩子們進入學校到畢業,都學會茶葉的相關知識,並以茶待客從中學習應對進退之道。好一個有教學理念的校長啊!

      校長說,初開始學校的英語老師對此計畫存在疑慮,老師認為,這樣的教學方式不能給孩子們正式的英語教導。我告訴校長,根據剛剛與孩子們的交談後,有一個感覺,那就是,學校的英語教學就像穿西裝,著正裝的感覺既正式又有壓力,偏鄉英語伴學計畫就像穿休閒服,既輕鬆又有趣,這兩個學習的方式其實並不衝突,反而可以互補。 訪談的時間過得太快,離開前,校長說,他有一個想法希望2017-18的偏英計畫,他要邀請康橋的大學伴們到大成來,以茶為主題設計一個英文學習旅程。 

      不久之後在校長的暗示下,校長藉口有事先離開,留下了兩個小學伴與我們三個大人。說實在,要跟小孩很正式的單獨談話還是第一次,面對兩位緬腆的小女孩,PP Susan 打開話匣子,在一問一答中,前一天才從康橋大小學伴相見歡回來的孩子開心地訴說著參加偏鄉英文伴學計劃後的成長,英文進步了,對英文產生興趣了,大哥哥、大姊姊們的付出他們都感受到了。而康橋那裡的大哥哥大姊姊們,據校長後來的補述,在大小學伴見面的當下,大家都不知所措,這些原本只存在螢屏裡的人,活脫脫的出現在眼前,既陌生又熟悉。在尷尬中,大哥哥大姊姊們瞬間變成熟了,這些原本天之嬌子的大孩子們顯現出熱絡的心情,開始帶領小學伴認識校園、展開了整天的活動。原本,兩個不同世界的孩子們,因為偏鄉英語伴學計畫而產生交集,在互相的交流學習中,已經不知道是教學的人獲得比較多,還是被教的人獲得比較多了。

      傑克,這太神奇了,原來感動是可以一直不停的。一群人熱忱地扶輪人走在我的前面,為了內心滿滿的感動,選擇不斷的付出!